Психопатии и акцентуации характера у подростков

|ПСИХОПАТИИ И АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА У| |

|ПОДРОСТКОВ | |

|Психопатии - это такие аномалии | |

|характера, которые, по словам П. Б. | |

|Ганнушкина (1933), "определяют весь | |

|психический облик индивидуума, | |

|накладывая на весь его душевный | |

|склад свой властный отпечаток", "в | |

|течение жизни... не подвергаются | |

|сколько-нибудь резким изменениям", | |

|"мешают... приспособляться к | |

|окружающей среде". Эти три критерия | |

|были обозначены О. В. Кербиковым | |

|(1962) как тотальность и | |

|относительная стабильность | |

|патологических черт характера и их | |

|выраженность до степени, нарушающей | |

|социальную адаптацию. | |

|Указанные критерии служат также | |

|основными ориентирами в диагностике | |

|психопатий у подростков. Тотальность| |

|патологических черт характера | |

|выступает в этом возрасте особенно | |

|ярко. Подросток, наделенный | |

|психопатией, обнаруживает свой тип | |

|характера в семье и в школе, со | |

|сверстниками и со старшими, в учебе | |

|и на отдыхе, в труде и в | |

|развлечениях, в условиях обыденных и| |

|привычных, и в чрезвычайных | |

|ситуациях. Всюду и всегда | |

|гипертимный подросток кипит | |

|энергией, шизоидный отгораживается | |

|от окружения незримой завесой, а | |

|истероидный жаждет привлечь к себе | |

|внимание. Тиран дома и примерный | |

|ученик в школе, тихоня под суровой | |

|властью и разнузданный хулиган в | |

|обстановке попустительства, беглец | |

|из дома, где царит гнетущая | |

|атмосфера или семью раздирают | |

|противоречия, отлично уживающийся в | |

|хорошем интернате - все они не | |

|должны причисляться к психопатам, | |

|даже если весь подростковый период | |

|происходит у них под знаком | |

|нарушенной адаптации. | |

|Относительная стабильность черт | |

|характера является менее доступным | |

|для оценки в этом возрасте | |

|ориентиром. Слишком короток бывает | |

|еще жизненный путь. Под | |

|сколько-нибудь резкими изменениями в| |

|подростковом возрасте следует | |

|понимать неожиданные трансформации | |

|характера, внезапные и коренные | |

|смены типа. Если очень веселый, | |

|общительный, шумливый, неугомонный | |

|ребенок превращается вдруг в | |

|угрюмого, замкнутого, ото всех | |

|отгороженного подростка или нежный, | |

|ласковый, очень чувствительный и | |

|эмоциональный в детстве становится | |

|изощренно-жестоким, | |

|холодно-расчетливым, бездушным к | |

|близким юношей, то все это скорее | |

|всего не соответствует критерию | |

|относительной стабильности, и как бы| |

|не были выражены психопатические | |

|черты, случаи эти нередко | |

|оказываются за рамками психопатии...| |

| | |

|Нарушения адаптации, или, точнее, | |

|социальная дезадаптация, в случаях | |

|психопатий обычно проходит через | |

|весь подростковый период... | |

|Таковы три критерия - тотальность, | |

|относительная стабильность характера| |

|и социальная дезадаптация, - | |

|позволяющие отличать психопатии... | |

|Типы акцентуаций характера весьма | |

|сходны и частично совпадают с типами| |

|психопатий. | |

|Еще на заре учения о психопатиях | |

|возникла проблема отграничения их от| |

|крайних вариантов нормы. В. М. | |

|Бехтерев (1886) упоминал о | |

|"переходных состояниях между | |

|психопатией и нормальным | |

|состоянием"... | |

|П. Б. Ганнушкин (1933) подобные | |

|случаи обозначал как "латентную | |

|психопатию", М. Framer (1949) и О. | |

|В. Кербиков (1961) - как | |

|"предпсихопатию", Г. К. Ушаков | |

|(1973) - как "крайние варианты | |

|нормального характера". | |

|Наибольшую известность получил | |

|термин K. Leongard (1968) - | |

|"акцентуированная личность". Однако | |

|правильнее говорить об "акцентуациях| |

|характера" (Личко; 1977). Личность -| |

|понятие гораздо более сложное, чем | |

|характер. Она включает интеллект, | |

|способности, наклонности, | |

|мировоззрение и т. д. В описаниях K.| |

|Leongard речь идет именно о типах | |

|характера... | |

|Отличия между акцентуациями | |

|характера и психопатиями | |

|основываются на диагностических | |

|критериях П. Б. Ганнушкина (1933) - | |

|О. В. Кербикова (1962). При | |

|акцентуациях характера может не быть| |

|ни одного из этих признаков: ни | |

|относительной стабильности характера| |

|на протяжении жизни, ни тотальности | |

|его проявлений во всех ситуациях, ни| |

|социальной дезадаптации как | |

|следствия тяжести аномалии | |

|характера. Во всяком случае, никогда| |

|не бывает соответствия всем этим | |

|трем признакам психопатии сразу. | |

|Обычно акцентуации развиваются в | |

|период становления характера и | |

|сглаживаются с повзрослением. | |

|Особенности характера при | |

|акцентуациях могут проявляться не | |

|постоянно, а лишь в некоторых | |

|ситуациях, в определенной | |

|обстановке, и почти не | |

|обнаруживаться в обычных условиях. | |

|Социальная дезадаптация при | |

|акцентуациях либо вовсе отсутствует,| |

|либо бывает непродолжительной. | |

|В добавление к критериям П. Б. | |

|Ганнушкина, О. В. Кербикова можно | |

|отметить еще один важный признак, | |

|отличающий акцентуации и психопатии | |

|(Личко, 1977). При психопатиях | |

|декомпенсации, острые аффективные и | |

|психопатические реакции, социальная | |

|дезадаптация возникают от любых | |

|психических травм, в самых | |

|разнообразных трудных ситуациях, от | |

|всевозможных поводов и даже без | |

|видимой причины. При акцентуациях | |

|нарушения возникают только при | |

|определенного рода психических | |

|травмах, в некоторых трудных | |

|ситуациях, а именно лишь тогда, | |

|когда они адресуются к "месту | |

|наименьшего сопротивления", к | |

|"слабому звену" данного типа | |

|характера. Иные трудности и | |

|потрясения, не задевающие этой | |

|ахиллесовой пяты, не приводят к | |

|нарушениям и переносятся стойко. При| |

|каждом типе акцентуации имеются | |

|свойственные ему, отличные от других| |

|типов, "слабые места". | |

|На основании сказанного можно дать | |

|следующее определение акцентуации | |

|характера. | |

|Акцентуации характера - это крайние | |

|варианты нормы, при которых | |

|отдельные черты характера чрезмерно | |

|усилены, вследствие чего | |

|обнаруживается избирательная | |

|уязвимость в отношении определенного| |

|рода психогенных воздействий при | |

|хорошей и даже повышенной | |

|устойчивости к другим... | |

|В зависимости от степени | |

|выраженности нами было выделено две | |

|степени акцентуации характера: явная| |

|и скрытая (Личко; Александров; | |

|1973). | |

|Явная акцентуация. Эта степень | |

|акцентуации относится к крайним | |

|вариантам нормы. Она отличается | |

|наличием довольно постоянных черт | |

|определенного типа характера... | |

|В подростковом возрасте особенности | |

|характера часто заостряются, а при | |

|действии психогенных факторов, | |

|адресующихся к "месту наименьшего | |

|сопротивления", могут наступать | |

|временные нарушения адаптации, | |

|отклонения в поведении. При | |

|повзрослении особенности характера | |

|остаются достаточно выраженными, но | |

|компенсируются и обычно не мешают | |

|адаптации. | |

|Скрытая акцентуация. Эта степень, | |

|видимо, должна быть отнесена не к | |

|крайним, а к обычным вариантам | |

|нормы. В обыденных, привычных | |

|условиях, черты определенного типа | |

|характера выражены слабо или не | |

|проявляются совсем. Даже при | |

|продолжительном наблюдении, | |

|разносторонних контактах и детальном| |

|знакомстве с биографией трудно | |

|бывает составить четкое | |

|представление об определенном типе | |

|характера. Однако черты этого типа | |

|могут ярко, порой неожиданно, | |

|выявиться под влиянием тех ситуаций | |

|и психических травм, которые | |

|предъявляют повышенные требования к | |

|"месту наименьшего сопротивления". | |

|Психогенные факторы иного рода, даже| |

|тяжелые, не только не вызывают | |

|психических расстройств, но могут | |

|даже не выявить типа характера. Если| |

|же такие черты и выявляются, это, | |

|как правило, не приводит к заметной | |

|социальной дезадаптации... | |

|КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ГРУППИРОВКАХ | |

|ТИПОВ ПСИХОПАТИИ И АКЦЕНТУАЦИЙ | |

|ХАРАКТЕРА | |

|...Систематика, которой мы | |

|придерживаемся при дальнейшем | |

|изложении, в основном исходит из | |

|классификации П. Б. Ганнушкина | |

|(1933), Г. Е. Сухаревой (1959) и | |

|типов акцентуированных личностей у | |

|взрослых, по K. Leongard (1964, | |

|1968). Однако наша систематика | |

|отличается от предыдущих двумя | |

|особенностями, Во-первых, она | |

|предназначена специально для | |

|подросткового возраста. Все типы | |

|описываются такими, какими они в | |

|этом возрасте предстают. Во-вторых, | |

|она охватывает психопатии, т. е. | |

|патологические отклонения характера | |

|и акцентуации, т. е. крайние | |

|варианты нормы... | |

|ГИПЕРТИМНЫЙ ТИП | |

|Этот тип психопатий детально описан | |

|Schneider (1923) и П. Б. Ганнушкиным| |

|(1933) у взрослых и Г. Е. Сухаревой | |

|(1959) у детей и подростков. П. Б. | |

|Ганнушкин дал этому типу название | |

|"кон-ституционально-возбужденный" и | |

|включил в группу циклоидов... | |

|Сведения от родных свидетельствуют, | |

|что с детства гипертимные подростки | |

|отличаются большой подвижностью, | |

|общительностью, болтливостью, | |

|чрезмерной самостоятельностью, | |

|склонностью к озорству, недостатком | |

|чувства дистанции в отношении ко | |

|взрослым. С первых лет жизни они | |

|везде вносят много шума, любят | |

|компании сверстников и стремятся | |

|командовать ими. Воспитатели детских| |

|учреждений жалуются на их | |

|неугомонность... | |

|Существуют две классификации типов | |

|акцентуаций характера. Первая | |

|предложена K. Leongard (1968) и | |

|вторая - А. Е. Личко (1977). | |

|Приводим сопоставление этих | |

|классификаций, сделанное В. В. | |

|Юстицким (1977). | |

|Тип акцентуированной |Тип акцентуации характера, |

|личности, по К. Леонгарду |по А. Е. Личко |

| | |

|Лабильный |Лабильный циклоид |

|Сверхподвижный |Лабильный |

|Эмотивный | |

|Демонстративный |Истероидный |

|Сверхпунктуальный |Психастенический |

|Ригидно-аффективный |Эпилептоидный |

|Неуправляемый | |

|Интравертный |Шизоидный |

|Боязливый |Сенситивный |

|Неконцентрированный или |Астено-невротический |

|неврастенический | |

|Экстравертный |Конформный |

|Слабовольный |Неустойчивый |

|- |Гипертимный |

|- |Циклоидный |

|Первые трудности могут выявиться | |

|при поступлении в школу. При | |

|хороших способностях, живом уме, | |

|умении все схватывать на лету | |

|обнаруживается неусидчивость, | |

|отвлекаемость, | |

|недисциплинированность. Учатся | |

|поэтому они очень неровно - то | |

|блеснут пятерками, то "нахватают"| |

|двоек... | |

|Главная черта гипертимных | |

|подростков - почти всегда .очень | |

|хорошее, даже приподнятое | |

|настроение. Лишь изредка и | |

|ненадолго эта солнечность | |

|омрачается вспышками раздражения,| |

|гнева, агрессии. | |

|...Хорошее настроение гипертимных| |

|подростков гармонично сочетается | |

|с хорошим самочувствием, высоким | |

|жизненным тонусом, нередко | |

|цветущим внешним видом. У них | |

|всегда хороший аппетит и здоровый| |

|сон... | |

|Реакция эмансипации бывает | |

|особенно отчетливой. В силу этого| |

|с родителями, педагогами, | |

|воспитателями легко возникают | |

|конфликты. К ним ведут мелочный | |

|контроль, повседневная опека, | |

|наставления и нравоучения, | |

|"проработка" в семье и на | |

|публичных собраниях. Все это | |

|обычно вызывает только усиление | |

|"борьбы за самостоятельность", | |

|непослушание, нарочитое нарушение| |

|правил и порядков. Стараясь | |

|вырваться из-под опеки семьи, | |

|гипертимные подростки охотно | |

|уезжают в лагеря, уходят в | |

|туристские походы и т.п., но и | |

|там вскоре приходят в | |

|столкновение с установленным | |

|режимом и дисциплиной. Как | |

|правило, обнаруживается | |

|склонность к самовольным | |

|отлучкам, иногда продолжительным.| |

|Истинные побеги из дому у | |

|гипертимов встречаются нечасто...| |

| | |

|Реакция группирования проходит не| |

|только под знаком постоянного | |

|тяготения к компаниям | |

|сверстников, но и стремления к | |

|лидерству в этих компаниях... | |

|Неудержимый интерес ко всему | |

|вокруг делает гипертимных | |

|.подростков неразборчивыми в | |

|выборе знакомств. Контакт со | |

|случайными встречными не | |

|представляет для них проблемы. | |

|Устремляясь туда, где "кипит | |

|жизнь", они порой могут оказаться| |

|в неблагоприятной среде, попасть | |

|в асоциальную группу. Всюду они | |

|быстро осваиваются, перенимают | |

|манеры, обычаи, поведение, | |

|одежду, модные "хобби"... | |

|Алкоголизация представляет для | |

|гипертимов серьезную опасность с | |

|подросткового возраста. Выпивают | |

|они в компаниях с приятелями. | |

|Предпочитают неглубокие | |

|эйфоризирующие стадии опьянения, | |

|но легко становятся на путь | |

|частых и регулярных выпивок... | |

|Реакция увлечения отличается у | |

|гипертимных подростков богатством| |

|и разнообразием проявлений, но | |

|главное - крайним непостоянством | |

|хобби. Коллекции сменяются | |

|азартными играми, одно спортивное| |

|увлечение другим, один кружок на | |

|другой, мальчики нередко отдают | |

|мимолетную дань техническим | |

|увлечениям, девочки - | |

|художественной | |

|самодеятельности... | |

|Аккуратность отнюдь не составляет| |

|их отличительной черты ни в | |

|занятиях, ни в выполнении | |

|обещаний, ни, что особенно | |

|бросается в глаза, в денежных | |

|делах. Рассчитывать они не умеют | |

|и не хотят, охотно берут в долг, | |

|отодвигая в сторону неприятную | |

|мысль о последующей расплате... | |

|Всегда хорошее настроение и | |

|высокий жизненный тонус создают | |

|благоприятные условия для | |

|переоценки своих способностей и | |

|возможностей. Избыточная | |

|уверенность в своих силах | |

|побуждает "показать себя", | |

|предстать перед окружающими в | |

|выгодном свете, прихвастнуть. Но | |

|им присуща искренность задора, | |

|действительная уверенность в | |

|собственных силах, а не натужное | |

|стремление "показать себя больше,| |

|чем есть на самом деле", как у | |

|настоящих истероидов. Лживость не| |

|является их характерной чертой, | |

|она может быть обусловлена | |

|необходимостью извернуться в | |

|трудной ситуации.... | |

|Самооценка гипертимных подростков| |

|отличается достаточной | |

|искренностью... | |

|Гипертимно-неустойчивый вариант | |

|психопатизации является наиболее | |

|частым. Здесь жажда развлечений, | |

|веселья, рискованных похождений | |

|все более выступает на первый | |

|план и толкает на пренебрежение | |

|занятиями и работой, на | |

|алкоголизацию и употребление | |

|наркотиков, на сексуальные | |

|эксцессы и делинквентность - в | |

|конечном итоге может привести к | |

|асоциальному образу жизни... | |

|Решающую роль в том, что на | |

|гипертимной акцентуации | |

|произрастает | |

|гипертимно-неустойчивая | |

|психопатия, обычно играет семья. | |

|Как чрезмерная опека - | |

|гиперпротекция, мелочный контроль| |

|и жестокий диктат, да еще | |

|сочетающийся с неблагополучием | |

|внутрисемейных отношений, так и | |

|гипоопека, безнадзорность могут | |

|служить стимулами к развитию | |

|гипертимно-неустойчивой | |

|психопатии. | |

|Гипертимно-истероидный вариант | |

|встречается значительно реже. На | |

|фоне гипертимности постепенно | |

|вырисовываются истероидные черты.| |

|При столкновении с жизненными | |

|трудностями, при неудачах, в | |

|отчаянных ситуациях и при угрозе | |

|серьезных наказаний возникает и | |

|желание разжалобить других | |

|(вплоть до демонстративных | |

|суицидных действий), и произвести| |

|впечатление своей незаурядностью,| |

|и прихвастнуть, "пустить пыль в | |

|глаза". Возможно, в развитии | |

|этого типа также важнейшую роль | |

|играет среда. Воспитание по типу | |

|"кумира семьи" (Гиндикин, 1961), | |

|потакание прихотям в детстве, | |

|избыток похвал по поводу мнимых и| |

|действительных способностей и | |

|талантов, привычка всегда быть на| |

|виду, созданная родителями, а | |

|иногда и неправильными действиями| |

|воспитателей, обусловливают в | |

|подростковом периоде трудности, | |

|которые могут оказаться | |

|непреодолимыми... | |

|Гипертимно-аффективный вариант | |

|психопатизации отличается | |

|усилением черт аффективной | |

|взрывчатости, что создает | |

|сходство с эксплозивными | |

|психопатиями. Вспышки раздражения| |

|и гнева, нередко свойственные | |

|гипертимам, когда они встречают | |

|противодействие или терпят | |

|неудачи, здесь становятся | |

|особенно бурными и возникают по | |

|малейшему поводу. На высоте | |

|аффекта нередко утрачивается | |

|контроль над собой: брань и | |

|угрозы вырываются без всякого | |

|учета обстановки, в агрессии | |

|собственные силы не соизмеряются | |

|с силами объекта нападения, а | |

|сопротивление может достигать | |

|"буйного безумства". Все это | |

|обычно позволяет говорить о | |

|формировании психопатии | |

|возбудимого типа. Это понятие, | |

|нам представляется, подразумевает| |

|весьма сборную группу. Сходство | |

|гипертимной аффективности с | |

|эксплозивностью эпилептоидов | |

|остается чисто внешним: здесь | |

|присуща большая отходчивость, | |

|склонность легко прощать обиды и | |

|даже дружить с тем, с кем только | |

|что был в ссоре. Отсутствуют и | |

|другие эпилептоидные черты. | |

|Возможно, в формировании этого | |

|варианта психопатизации | |

|существенную роль могут играть не| |

|столь редкие у мальчиков | |

|гипертимного типа | |

|черепно-мозговые травмы... | |

|ЦИКЛОИДНЫЙ ТИП | |

|Как известно, этот тип был описан| |

|в 1921 г. Kretschmer и сперва | |

|стал широко использоваться в | |

|психиатрических исследованиях. П.| |

|Б. Ганнушкин (1933) включил в | |

|"группу циклоидов" четыре типа | |

|психопатов: | |

|"конституционально-депрессивных",| |

|"конституционально-возбужденных" | |

|(гипертимных), циклотимиков и | |

|эмотивно-лабильных. Циклотимия им| |

|рассматривалась как тип | |

|психопатии... | |

|...В подростковом возрасте можно | |

|видеть два варианта циклоидной | |

|акцентуации: типичные к лабильные| |

|циклоиды. | |

|Типичные циклоиды в детстве ничем| |

|не отличаются от сверстников или | |

|чаще производят впечатление | |

|гипертимов. С наступлением | |

|пубертатного периода (у девочек | |

|это может совпасть с менархе) | |

|возникает первая субдепрессивная | |

|фаза. Ее отличает склонность к | |

|апатии и раздражительности. С | |

|утра ощущается вялость и упадок | |

|сил, все валится из рук. То, что | |

|раньше давалось легко и просто, | |

|теперь требует неимоверных | |

|усилий. Труднее становится | |

|учиться. Людское общество | |

|начинает тяготить, компании | |

|сверстников избегаются, | |

|приключения и риск теряют всякую | |

|привлекательность. Прежде шумные | |

|и бойкие подростки в эти периоды | |

|становятся вялыми домоседами. | |

|Падает аппетит, но вместо | |

|свойственной выраженным | |

|депрессиям бессонницы нередко | |

|наблюдается сонливость | |

|(Озерецковский, 1972). Созвучно | |

|настроению все приобретает | |

|пессимистическую окраску. Мелкие | |

|неприятности и неудачи, которые | |

|обычно начинают сыпаться из-за | |

|падения работоспособности, | |

|переживают крайне тяжело. На | |

|замечания и укоры нередко | |

|отвечают раздражением, порой | |

|грубостью и гневом, но в глубине | |

|души впадая еще в большее уныние.| |

|Серьезные неудачи и нарекания | |

|окружающих могут углубить | |

|субдепрессивное состояние или | |

|вызвать острую аффективную | |

|реакцию с суицидными попытками. | |

|Обычно лишь только в этом случае | |

|циклоидные подростки попадают под| |

|наблюдение психиатра... | |

|У типичных циклоидов фазы обычно | |

|непродолжительны и длятся две-три| |

|недели... | |

|У циклоидных подростков имеются | |

|свои "места наименьшего | |

|сопротивления". Важнейшим из них,| |

|вероятно, является неустойчивость| |

|К коренной ломке жизненного | |

|стереотипа. Этим, видимо, | |

|объясняются присущие циклоидам | |

|затяжные субдепрессивные реакции | |

|на первом курсе высших учебных | |

|заведений (Строгонов, 1973). | |

|Резкое изменение характера | |

|учебного процесса, обманчивая | |

|легкость первых студенческих | |

|дней, отсутствие ежедневного | |

|контроля со стороны | |

|преподавателей, сменяющееся | |

|необходимостью усвоить в короткий| |

|период зачетно-экзаменационной | |

|сессии гораздо больший, чем в | |

|школе, материал, - все это ломает| |

|привитый предшествующими | |

|десятилетиями учебный стереотип. | |

|Способность в период подъема на | |

|лету усваивать материал школьной | |

|программы здесь оказывается | |

|недостаточной. Упущенное | |

|приходится наверстывать | |

|усиленными занятиями, а в | |

|субдепрессивной фазе и это не | |

|приводит к желаемым результатам. | |

|Переутомление и астения | |

|затягивают субдепрессивную фазу, | |

|появляется отвращение к учебе и к| |

|умственной работе вообще. | |

|Лабильные циклоиды, в отличие от | |

|типичных, во многом приближаются | |

|к лабильному | |

|(эмоционально-лабильному или | |

|реактивно-лабильному) типу. Фазы | |

|здесь гораздо короче -несколько | |

|"хороших" дней сменяют несколько | |

|"плохих". "Плохие" дни более | |

|отмечены дурным настроением, чем | |

|вялостью, упадком сил или | |

|неудовлетворительным | |

|самочувствием. В пределах одного | |

|периода возможны короткие | |

|перемены настроения, вызванные | |

|соответствующими известиями или | |

|событиями. Но, в отличие от | |

|описываемого далее лабильного | |

|типа, нет чрезмерной | |

|эмоциональной реактивности, | |

|постоянной готовности настроения | |

|легко и круто меняться от | |

|незначительных причин. | |

|Подростковые поведенческие | |

|реакции у циклоидов, как | |

|типичных, так и лабильных, обычно| |

|выражены умеренно. | |

|Эмансипационные устремления и | |

|реакции группирования со | |

|сверстниками усиливаются в период| |

|подъема. Увлечения отличаются | |

|нестойкостью - в субдепрессивные | |

|периоды их забрасывают, в период | |

|подъема находят новые или | |

|возвращаются к прежним | |

|заброшенным. Заметного снижения | |

|сексуального влечения в | |

|субдепрессивной фазе сами | |

|подростки обычно не отмечают, | |

|хотя, по наблюдению близких, | |

|сексуальные интересы в "плохие | |

|дни" гаснут. Выраженные нарушения| |

|поведения (делинквентность, | |

|побеги из дому, знакомство с | |

|наркотиками) мало свойственны | |

|циклоидам. К алкоголизации в | |

|компаниях они обнаруживают | |

|склонность в периоды подъема. | |

|Суицидальное поведение в виде | |

|аффективных (но не | |

|демонстративных) попыток или | |

|истинных покушений возможно в | |

|субдепрессивной фазе. | |

|Самооценка характера у циклоидов | |

|формируется постепенно, по мере | |

|того, как накапливается опыт | |

|"хороших" и "плохих" периодов. У | |

|подростков этого опыта еще нет, и| |

|поэтому самооценка может быть еще| |

|очень неточна... | |

|ЛАБИЛЬНЫЙ ТИП | |

|Этот тип наиболее полно описан | |

|под разными наименованиями | |

|"эмоционально-лабильный", | |

|(Schneider, | |

|1923),"реактивно-лабильный" (П. | |

|Б. Ганнушкиным, 1933) или | |

|"эмотивно-лабильный" (Leongard, | |

|1964, 1968) и др ... | |

|В детстве лабильные подростки, | |

|как правило, особенно не | |

|выделяются среди сверстников. | |

|Лишь у некоторых обнаруживается | |

|склонность к невротическим | |

|реакциям. Однако почти у всех | |

|детство наполнено инфекционными | |

|заболеваниями, вызываемыми | |

|условно-патогенной флорой. Частые| |

|ангины, непрерывные "простуды", | |

|хронические пневмонии, ревматизм,| |

|пиелоциститы, холециститы и др. | |

|заболевания хотя протекают и не в| |

|тяжелых формах, но склонны | |

|принимать затяжное и | |

|рецидивирующее течение. Возможно,| |

|фактор "соматической | |

|инфантилизации" играет важную | |

|роль во многих случаях | |

|формирования лабильного типа. | |

|Главная черта лабильного типа - | |

|крайняя изменчивость | |

|настроения... | |

|Можно говорить о намечающемся | |

|формировании лабильного типа в | |

|случаях, когда настроение | |

|меняется слишком часто и | |

|чрезмерно круто, а поводы для | |

|этих коренных перемен бывают | |

|ничтожными. Кем-то нелестно | |

|сказанное слово, неприветливый | |

|взгляд случайного собеседника, | |

|некстати пошедший дождь, | |

|оторвавшаяся от костюма пуговица | |

|способны погрузить в унылое и | |

|мрачное расположение духа при | |

|отсутствии каких-либо серьезных | |

|неприятностей и неудач. В то же | |

|время какая-нибудь приятная | |

|беседа, интересная новость, | |

|мимолетный комплимент, удачно к | |

|случаю одетый костюм, услышанные | |

|от кого-либо, хотя и | |

|малореальные, но заманчивые | |

|перспективы могут поднять | |

|настроение, даже отвлечь от | |

|действительных неприятностей, | |

|пока они снова не напомнят | |

|чем-либо о себе. При | |

|психиатрическом осмотре во время | |

|откровенных и волнующих бесед, | |

|когда приходится касаться самых | |

|разных сторон жизни, на | |

|протяжении получаса можно видеть | |

|не раз готовые навернуться слезы | |

|и вскоре радостную улыбку. | |

|Настроению присущи не только | |

|частые и резкие перемены, но и | |

|значительная их глубина. От | |

|настроения данного момента | |

|зависят и самочувствие, и | |

|аппетит, и сон, и | |

|трудоспособность, и желание | |

|побыть одному или только вместе с| |

|близким человеком или же | |

|устремиться в шумное общество, в | |

|компанию, на люди. Соответственно| |

|настроению и будущее то | |

|расцвечивается радужными | |

|красками, то представляется серым| |

|и унылым, и прошлое предстает то | |

|как цепь приятных воспоминаний, | |

|то кажется сплошь состоящим из | |

|неудач, ошибок и | |

|несправедливостей. Одни и те же | |

|люди, одно и то же окружение | |

|кажутся то милым, интересным и | |

|привлекательным, то надоевшим, | |

|скучным и безобразным, наделенным| |

|всяческими недостатками. | |

|Маломотивированная смена | |

|настроения иногда создает | |

|впечатление о поверхностности и | |

|легкомыслии. Но это суждение не | |

|соответствует истине. | |

|Представители лабильного типа | |

|способны на глубокие чувства, на | |

|большую и искреннюю | |

|привязанность. Это прежде всего | |

|сказывается в их отношении к | |

|родным и близким, но лишь к тем, | |

|от кого они сами чувствуют | |

|любовь, заботу и участие. К ним | |

|привязанность сохраняется | |

|несмотря на легкость и частоту | |

|мимолетных ссор. | |

|Не менее свойственна лабильным | |

|подросткам и преданная дружба. В | |

|друге они стихийно ищут | |

|психотерапевта. Они предпочитают | |

|дружить с тем, кто в минуты | |

|грусти и недовольства способен | |

|отвлечь, утешить рассказать | |

|что-нибудь интересное, | |

|приободрить, убедить, что "все не| |

|так страшно", но и в то же время | |

|в минуты эмоционального подъема | |

|легко откликнуться на радость и | |

|веселье, удовлетворить | |

|потребность сопереживания. | |

|Лабильные подростки весьма чутки | |

|ко всякого рода знакам внимания, | |

|благодарности, похвалам и | |

|поощрениям - все это доставляет | |

|им искреннюю радость, но вовсе не| |

|побуждает к заносчивости или | |

|самомнению. Порицания, осуждения,| |

|выговоры, нотации глубоко | |

|переживаются и способны вторгнуть| |

|в беспросветное уныние. | |

|Действительные неприятности, | |

|утраты, несчастья лабильные | |

|подростки переносят чрезвычайно | |

|тяжело, обнаруживая склонность к | |

|реактивным депрессиям, тяжелым | |

|невротическим срывам. | |

|Реакция эмансипации у лабильных | |

|подростков выражена весьма | |

|умеренно. Им хорошо в семье, если| |

|они чувствуют там любовь, тепло и| |

|уют. Эмансипационная активность | |

|проявляется в виде коротких | |

|вспышек, обусловленных капризами | |

|настроения и обычно трактуемых | |

|взрослыми как простое | |

|упрямство... | |

|Ей чужд и опьяняющий азарт игр, и| |

|скрупулезная дотошность | |

|коллекционирования, и настойчивое| |

|совершенствование силы, ловкости | |

|умений и высоты утонченных | |

|интеллектуально-эстетических | |

|наслаждений... | |

|Самооценка отличается | |

|искренностью (Ефременкова, | |

|Иванов, 1971). Лабильные | |

|подростки хорошо знают | |

|особенности своего характера, | |

|знают, что они - "люди | |

|настроения" и что от настроения у| |

|них все зависит. Отдавая отчет в | |

|слабых сторонах своей натуры, они| |

|не пытаются что-либо скрыть или | |

|затушевать, а как бы предлагают | |

|окружающим принимать их такими, | |

|какие они есть. В том, как | |

|относятся к ним окружающие, они | |

|обнаруживают удивительно хорошую | |

|интуицию - сразу, при первом | |

|контакте чувствуя, кто к ним | |

|расположен, кто безразличен, а в | |

|ком таится хоть капля | |

|недоброжелательности или | |

|неприязни. Ответное отношение | |

|возникает незамедлительно и без | |

|попыток его утаить... | |

|АСТЕНО-НЕВРОТИЧЕСКИЙ ТИП | |

|У подростков | |

|астено-невротического типа с | |

|детства нередко обнаруживаются | |

|признаки невропатии - беспокойный| |

|сон и плохой аппетит, | |

|капризность, пугливость, | |

|плаксивость, иногда ночные | |

|страхи, ночной анурез, заикание и| |

|т. п. | |

|Главными чертами | |

|астено-невротической акцентуации | |

|являются повышенная утомляемость,| |

|раздражительность и склонность к | |

|ипохондричности. Утомляемость | |

|особенно проявляется в умственных| |

|занятиях. Умеренные физические | |

|нагрузки переносятся лучше, | |

|однако физические напряжения, | |

|например обстановка спортивных | |

|соревнований, оказываются | |

|невыносимыми. Раздражительность | |

|неврастеников существенно | |

|отличается от гневности | |

|эпилептоидов и вспыльчивости | |

|гипертимов и более всего сходна с| |

|аффективными вспышками у | |

|подростков лабильного типа. | |

|Раздражение, нередко по | |

|ничтожному поводу, легко | |

|изливается на окружающих, порой | |

|случайно попавших под горячую | |

|руку, и столь же легко сменяется | |

|раскаянием и даже слезами. В | |

|отличие от эпилептоидов аффект не| |

|отличается ни постепенным | |

|накипанием, ни силой, ни | |

|продолжительностью. В отличие от | |

|вспыльчивости гипертимов поводом | |

|для вспышек вовсе не обязательно | |

|служит встречаемое | |

|противодействие, бурного | |

|неистовства аффект также не | |

|достигает. Склонность к | |

|ипохондризации является особенно | |

|типичной чертой. Такие подростки | |

|внимательно прислушиваются к | |

|своим телесным ощущениям, крайне | |

|подвержены ятрогении, охотно | |

|лечатся, укладываются в постель, | |

|подвергаются осмотрам. Наиболее | |

|частым источником ипохондрических| |

|переживаний, особенно у | |

|мальчиков, становится сердце | |

|(Кургановский, 1965). | |

|Делинквентность, побеги из дому, | |

|алкоголизация и другие нарушения | |

|поведения подросткам | |

|астено-невротического типа не | |

|свойственны. Но это не означает, | |

|что специфически подростковые | |

|поведенческие реакции у них | |

|отсутствуют. Стремление к | |

|эмансипации или тяга к | |

|группированию со сверстниками, не| |

|получая прямого выражения в силу | |

|астеничности, утомляемости и т. | |

|п., могут исподволь подогревать | |

|маломотивированные вспышки | |

|раздражения в отношении | |

|родителей, воспитателей, старших | |

|вообще, побуждать к обвинению | |

|родителей в том, что их здоровью | |

|уделяется мало внимания, или же | |

|порождать глухую неприязнь к | |

|сверстникам, у которых | |

|специфически-подростковые | |

|поведенческие реакции выражаются | |

|прямо и открыто. Сексуальная | |

|активность обычно ограничивается | |

|короткими и быстро истощающимися | |

|вспышками. К сверстникам тянутся,| |

|скучают без их компании, но | |

|быстро от них устают и ищут | |

|отдыха, одиночества или общества | |

|с близким другом. | |

|Самооценка астено-невротических | |

|подростков обычно отражает их | |

|ипохондрические установки. Они | |

|отмечают зависимость плохого | |

|настроения от дурного | |

|самочувствия, плохой сон ночью и | |

|сонливость днем, разбитость по | |

|утрам. В мыслях о будущем | |

|центральное место занимают заботы| |

|о собственном здоровье. Они | |

|сознают также. что утомляемость и| |

|раздражительность глушат их | |

|интерес к новому, делают | |

|непереносимыми критику и | |

|возражения, стесняющие их | |

|правила. Однако далеко не все | |

|особенности отношений подмечаются| |

|достаточно хорошо... | |

|СЕНСИТИВНЫЙ ТИП | |

|С детства проявляется пугливость | |

|и боязливость. Такие дети часто | |

|боятся темноты, сторонятся | |

|животных, страшатся остаться | |

|одни. Они чуждаются слишком | |

|бойких и шумных сверстников, не | |

|любят чрезмерно подвижных и | |

|озорных игр, рискованных | |

|шалостей, избегают больших | |

|детских компаний, чувствуют | |

|робость и застенчивость среди | |

|посторонних, в новой обстановке и| |

|вообще не склонны к легкому | |

|общению с незнакомыми людьми. Все| |

|это иногда производит впечатление| |

|замкнутости, отгороженности от | |

|окружающего и заставляет | |

|подозревать свойственные шизоидам| |

|аутистические наклонности. Однако| |

|с теми, к кому эти дети привыкли,| |

|они достаточно общительны. | |

|Сверстникам они нередко | |

|предпочитают игры с, малышами, | |

|чувствуя себя среди них увереннее| |

|и спокойнее. Не проявляется также| |

|свойственный шизоидам ранний | |

|интерес к абстрактным знаниям, | |

|"детская энциклопедичность". | |

|Многие чтению охотно предпочитают| |

|тихие игры, рисование, лепку. К | |

|родным они иногда обнаруживают | |

|чрезвычайную привязанность, даже | |

|при холодном отношении или | |

|суровом обращении с их стороны. | |

|Отличаются послушанием, часто | |

|слывут "домашним ребенком". | |

|Школа пугает их скопищем | |

|сверстников, шумом, возней, | |

|суетой и драками на переменах, | |

|но, привыкнув к одному классу и | |

|даже страдая от некоторых | |

|соучеников, они неохотно | |

|переходят в другой коллектив. | |

|Учатся обычно старательно. | |

|Пугаются всякого рода | |

|контрольных, проверок, экзаменов.| |

|Нередко стесняются отвечать перед| |

|классом, боясь сбиться, вызвать | |

|смех, или, наоборот, отвечают | |

|гораздо меньше того, что знают, | |

|чтобы не прослыть выскочкой или | |

|чрезмерно прилежным учеником | |

|среди одноклассников. | |

|Начало пубертатного периода | |

|обычно проходит без особых | |

|осложнений. Трудности адаптации | |

|чаще возникают в 16-19 лет. | |

|Именно в этом возрасте выступают | |

|оба главных качества сенситивного| |

|типа, отмеченные П. Б. | |

|Ганнушкиным, - "чрезвычайная | |

|впечатлительность" и "резко | |

|выраженное чувство собственной | |

|недостаточности" (Ганнушкин, | |

|1964). | |

|Реакция эмансипации у сенситивных| |

|подростков бывает выражена | |

|довольно слабо. К родным | |

|сохраняется детская | |

|привязанность. К опеке старших | |

|относятся не только терпимо, но | |

|даже охотно ей подчиняются. | |

|Упреки, нотации и наказания со | |

|стороны близких скорее вызывают | |

|слезы, угрызения и даже отчаяние,| |

|чем обычно свойственный | |

|подросткам протест... | |

|Рано формируется чувство долга, | |

|ответственности, высоких | |

|моральных и этических требований | |

|и к окружающим, и к самому себе. | |

|Сверстники ужасают грубостью, | |

|жестокостью, циничностью. В себе | |

|же видится множество недостатков,| |

|особенно в области качеств | |

|морально-этических и волевых. | |

|Источником угрызений у подростков| |

|мужского пола зачастую служит | |

|столь частый в этом возрасте | |

|онанизм. Возникают самообвинения | |

|в "гнусности" и "распутстве", | |

|жестокие укоры себя в | |

|неспособности удержаться от | |

|пагубной привычки. Онанизму | |

|приписываются также собственное | |

|слабоволие во всех областях, | |

|робость и застенчивость, неудачи | |

|в учебе вследствие якобы | |

|слабеющей памяти или свойственная| |

|иногда периоду роста худоба, | |

|диспропорциональность | |

|телосложения и т. п. | |

|Чувство собственной | |

|неполноценности у сенситивных | |

|подростков делает особенно | |

|выраженной реакцию | |

|гиперкомпенсации. Они ищут | |

|самоутверждения не в стороне от | |

|слабых мест своей натуры, не в | |

|областях, где могут раскрыться их| |

|способности, а именно там, где | |

|особенно чувствуют свою | |

|неполноценность. Девочки | |

|стремятся показать свою | |

|веселость. Робкие и стеснительные| |

|мальчики натягивают на себя | |

|личину развязности и 'даже | |

|нарочитой заносчивости, пытаются | |

|показать свою энергию и волю. Но | |

|как только ситуация неожиданно | |

|для них требует смелой | |

|решительности, они тотчас же | |

|пасуют. Если удается установить с| |

|ними доверительный контакт и они | |

|чувствуют от собеседника симпатию| |

|и поддержку, то за спавшей маской| |

|"все нипочем" оказываются жизнь, | |

|полная укоров и самобичевания, | |

|тонкая чувствительность и | |

|непомерно высокие требования к | |

|самому себе. Нежданное участие и | |

|сочувствие могут сменить | |

|заносчивость и браваду на бурно | |

|хлынувшие слезы. | |

|В силу той же реакции | |

|гиперкомпенсации сенситивные | |

|подростки оказываются на | |

|общественных постах (старосты и | |

|т. п.). Их выдвигают воспитатели,| |

|привлеченные послушанием и | |

|старательностью. Однако их | |

|хватает лишь на то, чтобы с | |

|большой личной ответственностью | |

|выполнять формальную сторону | |

|порученной им функции, но | |

|неформальное лидерство в таких | |

|коллективах достается другим. | |

|Намерение избавиться от робости и| |

|слабоволия толкает мальчиков на | |

|занятия силовыми видами спорта: | |

|борьбой, гантельной гимнастикой и| |

|т. п. | |

|В отличие от шизоидов сенситивные| |

|подростки не отгораживаются от | |

|товарищей, не живут в | |

|воображаемых фантастических | |

|группах и не способны быть "белой| |

|вороной" в обычной подростковой | |

|среде. Они разборчивы в выборе | |

|приятелей, предпочитают близкого | |

|друга большой компании, очень | |

|привязчивы в дружбе. Некоторые из| |

|них любят иметь более старших по | |

|возрасту друзей. Обычная | |

|подростковая группа ужасает их | |

|господствующими там шумом, | |

|развязностью, грубостью... | |

|Ни к алкоголизации, ни к | |

|употреблению наркотиков, ни к | |

|делинквентному поведению | |

|сенситивные подростки не склонны.| |

|Сенситивные юноши, как правило, | |

|даже не курят, алкогольные | |

|напитки же способны внушать им | |

|отвращение... | |

|Самооценка сенситивных подростков| |

|отличается довольно высоким | |

|уровнем объективности. | |

|Подмечается свойственная с | |

|детства обидчивость и | |

|чувствительность, застенчивость, | |

|которая особенно мешает | |

|подружиться с кем хочется, | |

|неумение быть вожаком, заводилой,| |

|душой компании, неприязнь к | |

|авантюрам и приключениям, всякого| |

|рода риску и острым ощущениям, | |

|отвращение к алкоголю, нелюбовь к| |

|флирту и ухаживаниям. Они | |

|подчеркивают, что не склонны ни | |

|легко ссориться, ни быстро | |

|мириться. У многих из них имеются| |

|проблемы, к которым они не могут | |

|определить своего отношения или | |

|не хотят сделать это. Чаще всего | |

|этими проблемами являются | |

|отношение к друзьям, к своему | |

|окружению, к критике в свой | |

|адрес, к деньгам, к спиртным | |

|напиткам. Видимо, все это бывает | |

|связано с окрашенными эмоциями, | |

|затаенными переживаниями. Питая | |

|отвращение ко лжи и маскировке, | |

|сенситивные подростки отказ | |

|предпочитают неправде. | |

|Слабым звеном сенситивных | |

|личностей является отношение к | |

|ним окружающих. Непереносимой для| |

|них оказывается ситуация, где они| |

|становятся объектом насмешек или | |

|подозрения в неблаговидных | |

|поступках, когда на их репутацию | |

|падает малейшая тень или когда | |

|они подвергаются несправедливым | |

|обвинениям... | |

|ПСИХАСТЕНИЧЕСКИЙ ТИП | |

|Психастенические проявления в | |

|детстве незначительны и | |

|ограничиваются робостью, | |

|пугливостью, моторной | |

|неловкостью, склонностью к | |

|рассуждательству и ранними | |

|"интеллектуальными интересами"...| |

| | |

|Иногда уже в детском возрасте | |

|обнаруживаются навязчивые | |

|явления, особенно фобии - боязнь | |

|незнакомых людей и новых | |

|предметов, темноты, боязнь | |

|оказаться за запертой дверью и ^.| |

|п. Реже можно наблюдать появление| |

|навязчивых действий, | |

|невротических тиков и т. п. | |

|Критическим периодом, когда | |

|психастенический характер | |

|развертывается почти во всей | |

|своей полноте, являются первые | |

|классы школы. В эти годы | |

|безмятежное детство сменяется | |

|первыми требованиями к чувству | |

|ответственности. Подобные | |

|требования представляют один из | |

|самых чувствительных ударов для | |

|психастенического характера. | |

|Воспитание в условиях "повышенной| |

|ответственности", когда родители | |

|возлагают недетские заботы по | |

|надзору и уходу за младшими или | |

|беспомощными стариками, положение| |

|старшего среди детей в трудных | |

|материальных и бытовых условиях | |

|способствуют становлению | |

|психастении (Сухарева, 1959)... | |

|Главными чертами | |

|психастенического типа в | |

|подростковом возрасте являются | |

|нерешительность и склонность к | |

|рассуждательству, тревожная | |

|мнительность и любовь к | |

|самоанализу и, наконец, легкость | |

|образования обсессий - навязчивых| |

|страхов, опасений, действий, | |

|ритуалов, мыслей, представлений. | |

| | |

|Тревожная мнительность | |

|психастенического подростка | |

|отличается от сходных черт | |

|астено-невротического и | |

|сенситивного типов. Если | |

|астено-невротическому типу присущ| |

|страх за свое здоровье | |

|(ипохондрическая направленность | |

|мнительности и тревоги), а для | |

|сенситивного типа свойственно | |

|беспокойство по поводу отношения,| |

|возможных насмешек, пересудов, | |

|неблагоприятного мнения о себе | |

|окружающих (релативная | |

|направленность мнительности и | |

|тревоги), то опасения | |

|психастеника целиком адресуются к| |

|возможному, даже к маловероятному| |

|в будущем (футуристическая | |

|направленность). Как бы чего .не | |

|случилось ужасного и | |

|непоправимого, как бы не | |

|произошло какого-либо | |

|непредвиденного несчастья с ними | |

|самими, а еще страшнее с теми | |

|близкими, к которым они | |

|обнаруживают патологическую | |

|привязанность. Опасности реальные| |

|и невзгоды, уже случившиеся, | |

|пугают куда меньше. У подростков | |

|особенно характерной бывает | |

|тревога за мать - как бы она не | |

|заболела и не умерла, хотя ее | |

|здоровье никому не внушает | |

|никаких опасений, как бы не | |

|попала в катастрофу, не погибла | |

|бы под транспортом. Если мать | |

|опаздывает с работы, где-то без | |

|предупреждения задержалась, | |

|психастенический подросток не | |

|находит себе места. | |

|Защитой от постоянной тревоги за | |

|будущее становятся специально | |

|выдуманные приметы и ритуалы. | |

|Если, например, шагая в школу, | |

|обходить все люки, не наступая на| |

|их крышки, то не провалишься на | |

|экзаменах, если не дотрагиваться | |

|до ручек двери, то не заразишься | |

|и не заболеешь, если при всякой | |

|вспышке страха за мать | |

|произносить про себя самим | |

|придуманное заклинание, то с ней | |

|ничего не случится и т. п. Другой| |

|защитой становится специально | |

|выработанный педантизм и | |

|формализм... | |

|Нерешительность и | |

|рассуждательство у | |

|психастенического подростка идут | |

|рука об руку. Такие подростки | |

|бывают сильны на словах, но не в | |

|действиях. Всякий самостоятельный| |

|выбор, как бы малозначим он ни | |

|был, - например, какой фильм | |

|пойти посмотреть в воскресенье, -| |

|может стать предметом долгих и | |

|мучительных колебаний. Однако уже| |

|принятое решение должно быть | |

|немедленно исполнено. Ждать | |

|психастеники не умеют, проявляя | |

|удивительное нетерпение. У | |

|психастенических подростков | |

|нередко приходится видеть реакцию| |

|гиперкомпенсации в отношении | |

|своей нерешительности и | |

|склонности к сомнениям. Эта | |

|реакция проявляется у них | |

|самоуверенными и | |

|безапелляционными суждениями, | |

|утрированной решительностью и | |

|скоропалительностью действий в | |

|моменты, когда требуется | |

|неторопливая осмотрительность и | |

|осторожность. Постигающие | |

|вследствие этого неудачи еще | |

|более усиливают нерешительность и| |

|сомнения. | |

|Склонность к самоанализу более | |

|всего распространяется на | |

|размышления по поводу мотивов | |

|своих поступков и действий, | |

|проявляется в компании в своих | |

|ощущениях и переживаниях. | |

|Физическое развитие психастеников| |

|обычно оставляет желать лучшего. | |

|Спорт, как и все ручные навыки, | |

|дается им плохо. Обычно у | |

|психастенических подростков | |

|особенно слабы и неловки руки при| |

|более сильных ногах. Поэтому | |

|привлечение к спорту лучше | |

|начинать с бега, прыжков, лыж и | |

|т. п., что такому подростку | |

|облегчает возможность | |

|утвердиться... | |

|Все описанные формы проявления | |

|подростковых нарушений поведения | |

|несвойственны психастеникам. Ни | |

|делинквентность, ни побеги из | |

|дому, ни алкоголь, ни наркотики, | |

|ни даже суицидальное поведение в | |

|трудных ситуациях нами не | |

|встречались. Их место, видимо, | |

|полностью вытеснили навязчивости,| |

|мудрствование и самоанализ. | |

|Самооценка, несмотря на | |

|склонность к самоанализу, далеко | |

|не всегда бывает правильной. | |

|Часто выступает тенденция | |

|находить у себя самые | |

|разнообразные черты характера, | |

|включая совершенно несвойственные| |

|(например, истероидные)... | |

|ШИЗОИДНЫЙ ТИП | |

|Название "шизоид" обычно | |

|приписывается Kretschmer (1921), | |

|хотя впервые было употреблено в | |

|1917 г. Эльмигером (цит. по Т. И.| |

|Юдину, 1926), но именно благодаря| |

|первому оно стало наиболее | |

|распространенным для обозначения | |

|этого типа характера... | |

|Наиболее существенной чертой | |

|данного типа считается | |

|замкнутость (Kahn; 1926), | |

|отгороженность от окружающего, | |

|неспособность или нежелание | |

|устанавливать контакты, снижение | |

|потребности в общении... | |

|... Шизоидные черты выявляются | |

|раньше, чем особенности характера| |

|всех других типов. С первых | |

|детских лет поражает ребенок, | |

|который любит играть один, не | |

|тянется к сверстникам, избегает | |

|шумных забав, предпочитает | |

|держаться среди взрослых, иногда | |

|подолгу молча слушает их беседы. | |

|К этому иногда добавляется | |

|какая-то холодность и недетская | |

|сдержанность... | |

|Подростковый период является | |

|самым тяжелым для шизоидной | |

|психопатии. | |

|С наступлением полового | |

|созревания все черты характера | |

|выступают с особой яростью. | |

|Замкнутость, отгороженность от | |

|сверстников бросаются в глаза. | |

|Иногда духовное одиночество даже | |

|не тяготит шизоидного подростка, | |

|который живет в своем мире, | |

|своими необычными для других | |

|интересами и увлечениями, | |

|относясь со снисходительным | |

|пренебрежением или явной | |

|неприязнью ко всему, что | |

|наполняет жизнь других | |

|подростков. Но чаще же шизоиды | |

|страдают сами от своей | |

|замкнутости, одиночества, | |

|неспособности к общению, | |

|невозможности найти себе друга по| |

|душе. Неудачные попытки завязать | |

|приятельские отношения, | |

|мимозоподобная чувствительность в| |

|моменты их поиска, быстрая | |

|истощаемость в контакте ("не знаю| |

|о чем еще говорить") нередко | |

|побуждают к еще большему уходу в | |

|себя. | |

|Недостаток интуиции проявляется | |

|отсутствием "непосредственного | |

|чутья действительности" | |

|(Ганнушкин, 1933), неумением | |

|проникнуть в чужие переживания, | |

|угадать желания других, | |

|догадаться о неприязненном | |

|отношении к себе или, наоборот, о| |

|симпатии и расположении, уловить | |

|тот момент, когда не следует | |

|навязывать свое присутствие и | |

|когда, наоборот, надо выслушать, | |

|посочувствовать, не оставлять | |

|собеседника с самим собой. | |

|К дефициту интуиции следует | |

|добавить тесно с ним связанный | |

|недостаток сопереживания - | |

|неумение разделять радость и | |

|печаль другого, понять обиду, | |

|прочувствовать чужое волнение и | |

|беспокойство. Иногда это | |

|обозначают как слабость | |

|эмоционального резонанса. | |

|Недостаток интуиции и | |

|сопереживания обусловливает, | |

|вероятно, то, что называют | |

|холодностью шизоидов. Их поступки| |

|могут быть жестокими, что скорее | |

|связано с неспособностью | |

|вчувствоваться в страдания | |

|других, чем желанием получить | |

|садистическое наслаждение. К | |

|гамме шизоидных особенностей | |

|можно добавить неумение убеждать | |

|своими словами других (Каменева, | |

|1974). | |

|Внутренний мир почти всегда | |

|закрыт от посторонних взоров. | |

|Лишь перед немногими избранными | |

|занавес может внезапно | |

|приподняться, но никогда не до | |

|конца, и столь же нежданно вновь | |

|упасть. Шизоид нередко | |

|раскрывается перед людьми | |

|малознакомыми, даже случайными, | |

|но чем-то импонирующими его | |

|прихотливому выбору. Но он может | |

|навсегда остаться скрытой, | |

|непонятной вещью в себе для | |

|близких или тех, кто знает его | |

|много лет. Богатство внутреннего | |

|мира свойственно далеко не всем | |

|шизоидным подросткам и, конечно, | |

|связано с определенным | |

|интеллектом или талантом. Поэтому| |

|далеко не каждый из них может | |

|послужить иллюстрацией слов | |

|(Kretschmer, 1921) о подобии | |

|шизоидов "лишенным украшений | |

|римским виллам, ставни которых | |

|закрыты от яркого солнца, но в | |

|сумерках которых справляются | |

|роскошные пиры". Но во всех | |

|случаях внутренний мир шизоидов | |

|бывает заполнен увлечениями и | |

|фантазиями... | |

|Недоступность внутреннего мира и | |

|сдержанность в проявлении чувств | |

|делают непонятными и неожиданными| |

|для окружения многие поступки | |

|шизоидов, ибо все, что им | |

|предшествовало, - весь ход | |

|переживаний и мотивов - осталось | |

|скрытым. Некоторые выходки носят | |

|характер чудачества, но, в | |

|отличие от истероидов, они не | |

|служат цели привлечь в себе | |

|всеобщее внимание. | |

|Реакция эмансипации нередко | |

|проявляется весьма своеобразно. | |

|Шизоидный подросток может долго | |

|терпеть мелочную опеку в быту, | |

|подчиняться установленному для | |

|него распорядку жизни и режиму, | |

|но реагировать бурным протестом | |

|на малейшую попытку вторгнуться | |

|без позволения в мир его | |

|интересов, увлечений и фантазий. | |

|Вместе с тем эмансипационные | |

|устремления легко могут | |

|оборачиваться социальной | |

|нонконформностью - негодованием | |

|по поводу существующих правил и | |

|порядков, насмешками над | |

|распространенными вокруг | |

|идеалами, духовными ценностями, | |

|интересами, злопыхательством по | |

|поводу "отсутствия свободы". | |

|Подобного рода суждения могут | |

|долго и скрытно вынашиваться и | |

|неожиданно для окружающих | |

|реализоваться в публичных | |

|выступлениях или решительных | |

|действиях. Зачастую поражает | |

|прямолинейная критика других лиц | |

|без учета ее последствий для | |

|себя. | |

|Как правило, шизоидные подростки | |

|стоят особняком от компаний | |

|сверстников. Их замкнутость | |

|затрудняет вступление в группу, а| |

|их неподатливость общему влиянию,| |

|общей атмосфере, их | |

|неконформность не позволяют ни | |

|слиться с группой, ни подчиниться| |

|ей. Попав же в подростковую | |

|группу, нередко случайно, они | |

|остаются' в ней белыми воронами. | |

|Иногда они подвергаются насмешкам| |

|и даже жестоким преследованиям со| |

|стороны сверстников, иногда же, | |

|благодаря своей независимости, | |

|холодной сдержанности, | |

|неожиданному умению постоять за | |

|себя, они внушают уважение и | |

|заставляют соблюдать дистанцию. | |

|Успех в группе сверстников может | |

|оказаться в сфере сокровенных | |

|мечтаний шизоидного подростка. В | |

|своих фантазиях он творит | |

|подобные группы, где занимает | |

|положение вождя и любимца, где | |

|чувствует себя свободно и легко и| |

|получает те эмоциональные | |

|контакты, которых не достает ему | |

|в реальной жизни. | |

|Реакция увлечения у шизоидных | |

|подростков выступает обычно ярче,| |

|чем все другие специфические | |

|поведенческие реакции этого | |

|возраста. Увлечения нередко | |

|отличаются необычностью, силой и | |

|устойчивостью. Чаще всего | |

|приходится встречать | |

|интеллектуально-эстетические | |

|хобби. Большинство шизоидных | |

|подростков любит книги, поглощают| |

|их запоем, чтению предпочитают | |

|все другие развлечения. Выбор для| |

|чтения может быть строго | |

|избирательным - только | |

|определенная эпоха из истории, | |

|только определенный жанр | |

|литературы, определенное течение | |

|в философии и т. п. Вообще в | |

|интеллектуально-эстетических | |

|хобби поражает прихотливость | |

|выбора предмета. Нам приходилось | |

|встречать у современных | |

|подростков увлечение санскритом, | |

|китайскими иероглифами, | |

|древнееврейским языком, | |

|срисовыванием порталов соборов и | |

|церквей, генеалогией дома | |

|Романовых, органной музыкой, | |

|сопоставлением конституций разных| |

|государств и разных времен и т. | |

|д. и т.п. Все это никогда не | |

|делается напоказ, а только для | |

|себя. Увлечениями делятся, если | |

|встречают искренний интерес. | |

|Часто таят их, боясь непонимания | |

|и насмешек. При менее высоком | |

|уровне интеллекта и эстетических | |

|притязаний дело может | |

|ограничиться менее изысканными, | |

|но не менее странными предметами | |

|увлечений... | |

|На втором месте стоят хобби | |

|мануально-телесного типа. | |

|Неуклюжесть, неловкость, | |

|негармоничность моторики, нередко| |

|приписываемая шизоидам, | |

|встречается далеко не всегда, а | |

|упорное стремление к телесному | |

|совершенствованию может сгладить | |

|эти недостатки. Систематические | |

|занятия гимнастикой, плавание, | |

|велосипед, упражнения йогов | |

|сочетаются обычно с отсутствием | |

|интереса к коллективным | |

|спортивным играм. Место увлечений| |

|могут занимать одинокие | |

|многочасовые пешие или | |

|велосипедные прогулки. Некоторым | |

|шизоидам хорошо даются тонкие | |

|ручные навыки - игра на | |

|музыкальных инструментах, | |

|прикладное искусство - все это | |

|также может составить предмет | |

|увлечений... | |

|Самооценка шизоидов отличается | |

|констатацией того, что связано с | |

|замкнутостью, одиночеством, | |

|трудностью контактов, | |

|непониманием со стороны | |

|окружающих. Отношение к другим | |

|проблемам оценивается гораздо | |

|хуже. Противоречивости своего | |

|поведения они обычно не замечают | |

|или не придают ей значения. Любят| |

|подчеркивать свою независимость и| |

|самостоятельность... | |

|ЭПИЛЕПТОИДНЫЙ ТИП | |

|Главными чертами эпилептоидного | |

|типа являются склонность к | |

|дисфориям, и тесно связанная с | |

|ними аффективная взрывчатость, | |

|напряженное состояние | |

|инстинктивной сферы, иногда | |

|достигающее аномалии влечений, а | |

|также вязкость, тугоподвижность, | |

|тяжеловесность, инертность, | |

|откладывающие отпечаток на всей | |

|психике, - от моторики и | |

|эмоциональности до мышления и | |

|личностных ценностей. Дисфории, | |

|длящиеся часами и днями, отличают| |

|злобно-тоскливая окраска | |

|настроения, накипающее | |

|раздражение, поиск объекта, на | |

|котором можно сорвать зло. | |

|Аффективные разряды эпилептоида | |

|лишь при первом впечатлении | |

|кажутся внезапными. Их можно | |

|сравнить с разрывом парового | |

|котла, который прежде долго и | |

|постепенно закипает. Повод для | |

|взрыва может быть случайным, | |

|сыграть роль последней капли. | |

|Аффекты не только очень сильны, | |

|но и продолжительны - эпилептоид | |

|долго не может остыть... | |

|Картина эпилептоидной психопатии | |

|в части случаев выявляется еще в | |

|детстве... | |

|С первых лет такие дети могут | |

|подолгу, многими часами плакать и| |

|их невозможно бывает ни утешить, | |

|ни отвлечь, ни приструнить. В | |

|детстве дисфории проявляются | |

|капризами, стремлением нарочито | |

|изводить окружающих, хмурой | |

|озлобленностью. Рано могут | |

|обнаружиться садистические | |

|склонности - такие дети любят | |

|мучить животных, исподтишка | |

|избивать и дразнить младших и | |

|слабых, издеваться над | |

|беспомощными и неспособными дать | |

|отпор. В детской компании они | |

|претендуют не просто на | |

|лидерство, а на роль властелина, | |

|устанавливающего свои правила игр| |

|и взаимоотношений,, диктующего | |

|всем и все, но всегда в свою | |

|пользу. Можно видеть также | |

|недетскую бережливость одежды, | |

|игрушек, всего своего". Любые | |

|попытки покуситься на их ребячью | |

|собственность вызывают крайне | |

|злобную реакцию. | |

|В первые школьные годы выступает | |

|мелочная скрупулезность в ведении| |

|тетрадей, всего ученического | |

|хозяйства, но эта повышенная | |

|аккуратность превращается в | |

|самоцель и может полностью | |

|заслонить суть дела, саму учебу. | |

| | |

|В подавляющем большинстве случаев| |

|картина эпилептоидной психопатии | |

|развертывается лишь в период | |

|полового созревания от 12 до 19 | |

|лет... | |

|Аффективные разряды могут быть | |

|следствием дисфории - подростки в| |

|этих состояниях нередко сами ищут| |

|повода для скандала. Но аффекты | |

|могут быть и плодом тех | |

|конфликтов, которые легко | |

|возникают у эпилептоидных | |

|подростков вследствие их | |

|властности, неуступчивости, | |

|жестокости и себялюбия. Повод для| |

|гнева может быть мал и ничтожен, | |

|но он всегда сопряжен хотя бы с | |

|незначительным ущемлением | |

|интересов. В аффекте выступает | |

|безудержная ярость - циничная | |

|брань, жестокие побои, | |

|безразличие к слабости и | |

|беспомощности противника и | |

|неспособность учесть его | |

|превосходящую силу. Эпилептоидный| |

|подросток в ярости способен | |

|наотмашь по лицу ударить | |

|престарелую бабку, столкнуть с | |

|лестницы показавшего ему язык | |

|малыша, броситься с кулаками на | |

|заведомо более сильного обидчика.| |

|В драке обнаруживается стремление| |

|бить противника по гениталиям. | |

|Вегетативный аккомпанемент | |

|аффекта также ярко выражен - в | |

|гневе лицо наливается кровью, | |

|выступает пот и т. д. | |

|Инстинктивная жизнь в | |

|подростковом возрасте оказывается| |

|особенно напряженной. Сексуальное| |

|влечение пробуждается с силой. | |

|Однако свойственная эпилептоидам | |

|повышенная забота о своем | |

|здоровье, "страх заразы" до поры | |

|до времени сдерживают случайные | |

|связи, заставляют отдать | |

|предпочтение более или менее | |

|постоянным партнерам. Любовь у | |

|представителей этого типа почти | |

|всегда бывает окрашена мрачными | |

|тонами ревности. Измен как | |

|действительных, так и мнимых, они| |

|никогда не прощают. Невинный | |

|флирт трактуется как тяжкое | |

|предательство... | |

|Реакция эмансипации у | |

|эпилептоидных подростков нередко | |

|протекает очень тяжело. Дело | |

|может доходить до полного разрыва| |

|с родными, в отношении которых | |

|выступает крайняя озлобленность и| |

|мстительность. Эпилептоидные | |

|подростки не только требуют | |

|свободы, самостоятельности, | |

|избавления от власти, но и | |

|"прав", своей доли имущества, | |

|жилища, материальных благ. При | |

|конфликтах с матерью и отцом они | |

|могут держаться за бабушек и | |

|дедушек, которые их балуют, о них| |

|заботятся, им потакают. В отличие| |

|от представителей других типов, | |

|эпилептоидные подростки не | |

|склонны генерализовывать реакцию | |

|эмансипации с родителей на все | |

|старшее поколение, на | |

|существующие обычаи и порядки. | |

|Наоборот, перед начальством они | |

|бывают готовы на угодничество, | |

|если ждут поддержки или | |

|каких-либо выгод для себя. | |

|Реакция группирования со | |

|сверстниками тесно сопряжена со | |

|стремлением к властвованию, | |

|поэтому охотно выискивается | |

|компания из младших, слабых, | |

|безвольных, не способных дать | |

|отпор. В группе такие подростки | |

|хотят установить свои порядки, | |

|выгодные для них самих. | |

|Симпатиями они не пользуются, и | |

|их власть держится на страхе | |

|перед ними. Они чувствуют себя | |

|нередко на высоте в условиях | |

|жесткого дисциплинарного режима, | |

|где умеют угодить начальству, | |

|добиться определенных | |

|преимуществ, завладеть | |

|формальными постами, дающими в их| |

|руки определенную власть, | |

|установить диктат над другими и | |

|использовать сбое положение к | |

|собственной выгоде. Их боятся, но| |

|постепенно против них зреет бунт,| |

|в какой-то момент их "подводят" и| |

|они оказываются низринутыми со | |

|своего начальственного | |

|пьедестала. | |

|Реакция увлечения обычно бывает | |

|выражена достаточно ярко. Почти | |

|все эпилептоиды отдают дань | |

|азартным играм. В них | |

|пробуждается почти инстинктивная | |

|тяга к обогащению. | |

|Коллекционирование их привлекает | |

|также прежде всего материальной | |

|ценностью собранного. В спорте | |

|заманчивым кажется то, что | |

|позволяет развить физическую | |

|силу. Подвижные коллективные игры| |

|даются им плохо. | |

|Совершенствование ручных навыков,| |

|особенно если это сулит | |

|определенные материальные блага | |

|(прикладное искусство, ювелирная | |

|работа и т. п.), также может | |

|оказаться в сфере увлечений. | |

|Многие из них любят музыку и | |

|пение. В отличие от истероидов | |

|охотно занимаются ими наедине, | |

|получая от своих упражнений | |

|какое-то особое чувственное | |

|удовольствие... | |

|Самооценка эпилептоидных | |

|подростков носит однобокий | |

|характер. Как правило, они | |

|отмечают склонность к мрачному | |

|расположению духа, свои | |

|соматические особенности - | |

|крепкий сон и трудность | |

|пробуждений, любовь сытно и | |

|вкусно поесть, силу и | |

|напряженность сексуального | |

|влечения, отсутствие | |

|застенчивости и даже свою | |

|склонность к ревности. Они | |

|подмечают свою осторожность к | |

|незнакомому, приверженность к | |

|правилам, аккуратности и порядку,| |

|нелюбовь пустых мечтаний и | |

|предпочтение жить реальной | |

|жизнью. В остальном, в | |

|особенности во взаимоотношениях с| |

|окружающими, они представляют | |

|себя значительно более | |

|конформными, чем это есть на | |

|самом деле... | |

|ИСТЕРОИДНЫЙ ТИП | |

|Его главная черта - беспредельный| |

|эгоцентризм, ненасытная жажда | |

|постоянного внимания к своей | |

|особе, восхищения, удивления, | |

|почитания, сочувствия. На худой | |

|конец предпочитается даже | |

|негодование или ненависть, | |

|направленные в свой адрес, но | |

|только не безразличие и | |

|равнодушие - только не | |

|перспектива остаться незамеченным| |

|("жаждущие повышенной оценки", по| |

|Schneider, 1923). Все остальные | |

|качества истероида питаются этой | |

|чертой. Внушаемость, которую | |

|нередко выдвигают на первый план,| |

|отличается избирательностью: от | |

|нее ничего не остается, если | |

|обстановка внушения или само | |

|внушение не льют воду на мельницу| |

|эгоцентризма. Лживость и | |

|фантазирование целиком | |

|направленны на приукрашение своей| |

|персоны. Кажущаяся | |

|эмоциональность в | |

|действительности оборачивается | |

|отсутствием глубоких искренних | |

|чувств при большой экспрессии | |

|эмоций, театральности, склонности| |

|к рисовке и позерству. | |

|Истероидные черты нередко | |

|намечаются с ранних лет (Юсевич, | |

|1934; Певзнер, 1941; Michaux, | |

|1952; Сухарева, 1959). Такие дети| |

|не выносят, когда при них хвалят | |

|других ребят, когда другим | |

|уделяют внимание. Игрушки им | |

|быстро надоедают. Желание | |

|привлекать к себе взоры, слушать | |

|восторги и похвалы становится | |

|насущной потребностью. Они охотно| |

|перед зрителями читают стихи, | |

|танцуют, поют и многие из них | |

|действительно обнаруживают | |

|неплохие артистические | |

|способности. Успехи в учебе в | |

|первых классах во многом | |

|определяются тем, ставят ли их в | |

|пример другим... | |

|Среди поведенческих проявлений | |

|истероидности у подростков на | |

|первое место следует поставить | |

|суицидальность. Речь идет о | |

|несерьезных попытках, | |

|демонстрациях, "псевдосуицидах", | |

|"суицидальном шантаже"... | |

|Способы при этом избираются либо | |

|безопасные (порезы вен на | |

|предплечьи, лекарства из домашней| |

|аптечки), либо рассчитанные на | |

|то, что серьезная попытка будет | |

|предупреждена окружающими | |

|(приготовление к повешению, | |

|изображение попытки выпрыгнуть из| |

|окна или броситься под транспорт | |

|на глазах у присутствующих и т. | |

|п.). | |

|Обильная суицидальная | |

|"сигнализация" нередко | |

|предшествует демонстрации или | |

|сопровождает ее: пишутся | |

|различные прощальные записки, | |

|делаются "тайные" признания | |

|приятелям, записываются | |

|"последние слова" на магнитофоне | |

|и т. п. | |

|Нередко причиной, толкнувшей | |

|истероидного подростка на | |

|"суицид", называется неудачная | |

|любовь. Однако часто удается | |

|выяснить, что это лишь | |

|романтическая завеса или просто | |

|выдумка. Действительной причиной | |

|обычно служат уязвленное | |

|самолюбие, утрата ценного для | |

|данного подростка внимания, страх| |

|упасть в глазах окружающих, | |

|особенно сверстников, лишиться | |

|ореола "избранника". Конечно, | |

|отвергнутая любовь, разрыв, | |

|предпочтение соперника или | |

|соперницы наносят чувствительный | |

|удар по эгоцентризму истероидного| |

|подростка, особенно если все | |

|события развертываются на глазах | |

|приятелей и подруг. Сама же | |

|суицидальная демонстрация с | |

|переживаниями окружающих, суетой,| |

|скорой помощью, любопытством | |

|случайных свидетелей дает немалое| |

|удовлетворение истероидному | |

|эгоцентризму... | |

|Свойственное истероидам "бегство | |

|в болезнь", изображение необычных| |

|таинственных заболеваний | |

|принимают иногда в среде | |

|некоторых подростковых компаний, | |

|в частности подражающих западным | |

|"хиппи", новую форму, выражаясь | |

|стремлением попасть в | |

|психиатрическую больницу и тем | |

|заполучить в подобной среде | |

|репутацию необычности. Для | |

|достижения этой цели используется| |

|разыгрывание роли наркомана, | |

|суицидальные угрозы и, наконец, | |

|жалобы, почерпнутые из учебников | |

|психиатрии, причем разного рода | |

|деперсонализационно-дереализацион| |

|ные симптомы и циклические | |

|колебания настроения пользуются | |

|особой популярностью. | |

|Алкоголизация или употребление | |

|наркотиков у истероидных | |

|подростков также иногда носит | |

|демонстративный характер... | |

|У истероидных подростков | |

|сохраняются черты детских реакций| |

|оппозиции, имитации и др. Чаще | |

|всего приходится видеть реакцию | |

|оппозиции на утрату или | |

|уменьшение привычного внимания со| |

|стороны родных, на потерю роли | |

|семейного кумира. Проявления | |

|реакции оппозиции могут быть теми| |

|же, что и в детстве, - уход в | |

|болезнь, попытки избавиться от | |

|того, на кого внимание | |

|переключилось (например, | |

|заставить мать разойтись с | |

|появившимся отчимом), но чаще эта| |

|детская реакция оппозиции | |

|выявляется подростковыми | |

|нарушениями поведения. Выпивки, | |

|знакомство с наркотиками, | |

|прогулы, воровство, асоциальные | |

|компании предназначаются для | |

|того, чтобы просигнализировать: | |

|"Верните мне прежнее внимание, | |

|иначе я собьюсь с пути!" Реакция | |

|имитации может многое определять | |

|в поведении истероидного | |

|подростка. Однако модель, | |

|избранная для подражания, не | |

|должна заслонять саму подражающую| |

|персону. Поэтому для имитации | |

|избирается образ абстрактный или | |

|лицо, пользующееся популярностью | |

|среди подростков, но Не имеющее | |

|непосредственного контакта с | |

|данной группой ("кумир моды"). | |

|Иногда же подражание зиждется на | |

|собирательном образе: в погоне за| |

|оригинальностью воспроизводятся | |

|сногсшибательные высказывания | |

|одних, необычная одежда других, | |

|вызывающая манера вести себя | |

|третьих и т. п. | |

|Выдумки подростков-истероидов | |

|отчетливо разнятся от фантазий | |

|шизоидов. Истероидные фантазии | |

|изменчивы, всегда предназначены | |

|для определенных слушателей и | |

|зрителей, подростки легко | |

|вживаются в роль, ведут себя | |

|соответственно своим выдумкам... | |

| | |

|Реакция эмансипации может иметь | |

|бурные внешние проявления: побеги| |

|из дому, конфликты с родными и | |

|старшими, громогласные требования| |

|свободы и самостоятельности и т. | |

|п. Однако по сути дела настоящая | |

|потребность свободы и | |

|самостоятельности вовсе не | |

|свойственна подросткам этого типа| |

|- от внимания и забот близких они| |

|совсем не жаждут избавиться. | |

|Эмансипационные устремления часто| |

|сползают на рельсы детской | |

|реакции оппозиции. | |

|Реакция группирования со | |

|сверстниками всегда сопряжена с | |

|претензиями на лидерство или на | |

|исключительное положение в | |

|группе. Не обладая ни достаточной| |

|стеничностью, ни бестрепетной | |

|готовностью в любой момент силой | |

|утвердить свою командную роль, | |

|подчинить себе других, истероид | |

|рвется к лидерству доступными для| |

|него путями. Обладая хорошим | |

|интуитивным чутьем настроения | |

|группы, еще назревающих в ней | |

|порой неосознанных желаний и | |

|стремлений, истероиды могут быть | |

|их первыми выразителями, | |

|выступать в роли зачинщиков и | |

|зажигателей. В порыве, в экстазе,| |

|воодушевленные обращенными на них| |

|взглядами, они могут повести за | |

|собой других, даже проявить | |

|безрассудную смелость. Но они | |

|всегда оказываются вожаками на | |

|час - перед неожиданными | |

|трудностями пасуют, друзей легко | |

|предают, лишенные восхищенных | |

|взоров, сразу теряют весь задор. | |

|Главное, группа вскоре распознает| |

|за внешними эффектами их | |

|внутреннюю пустоту. Это | |

|осуществляется особенно быстро, | |

|когда истероидные подростки | |

|добиваются лидерской позиции, | |

|"пуская пыль в глаза" историями о| |

|своих былых удачах и | |

|приключениях. Все это ведет к | |

|тому, что истероидные подростки | |

|не склонны слишком долго | |

|задерживаться в одной и той же | |

|подростковой группе и охотно | |

|устремляются в новую, чтобы | |

|начать все сначала. Если от | |

|истероидного подростка слышишь, | |

|что он разочаровался в своих | |

|приятелях, можно смело полагать, | |

|что те "раскусили" его... | |

|Увлечения почти целиком | |

|сосредоточиваются в области | |

|эгоцентрического типа хобби... | |

|Предпочитаются те виды искусства,| |

|которые наиболее модны среди | |

|подростков своего круга (в | |

|настоящее время чаще всего | |

|джазовые ансамбли, эстрада) или | |

|поражают своей необычностью | |

|(например, театр мимов)... | |

|Подражание йогам и хиппи | |

|представляет в этом отношении | |

|особенно благодатную почву... | |

|Самооценка истероидных подростков| |

|далека от объективности. | |

|Подчеркиваются те черты | |

|характера, которые в данный | |

|момент могут произвести | |

|впечатление... | |

|НЕУСТОЙЧИВЫЙ ТИП | |

|Kraepelin (1915) назвал | |

|представителей этого типа | |

|безудержными, неустойчивыми (При | |

|сходстве названий "лабильный" и | |

|"неустойчивый" следует указать на| |

|то, что первое относится к | |

|эмоциональной сфере, а второе - к| |

|поведению). Schneider (1923) и | |

|Stutte (1960) более подчеркнули в| |

|своих названиях недостаток воли | |

|("безвольные", "слабовольные"). | |

|Их безволие отчетливо выступает, | |

|когда дело касается учебы, труда,| |

|исполнения обязанностей и долга, | |

|достижения целей, .которые ставят| |

|перед ними родные, старшие, | |

|общество. Однако в поиске | |

|развлечений представители этого | |

|типа также не обнаруживают | |

|напористости, а скорее плывут по | |

|течению. | |

|В детстве они отличаются | |

|непослушанием, непоседливостью, | |

|всюду и во все лезут, но при этом| |

|трусливы, боятся наказаний, легко| |

|подчиняются другим детям. | |

|Элементарные правила поведения | |

|усваиваются с трудом. За ними все| |

|время приходится следить. У части| |

|из них встречаются симптомы | |

|невропатии (заикание, ночной | |

|анурез и т. д.). | |

|С первых классов школы нет | |

|желания учиться. Только при | |

|непрестанном и строгом контроле, | |

|нехотя подчиняясь, они выполняют | |

|задания, всегда ищут случая | |

|отлынивать от занятий. Вместе с | |

|тем рано обнаруживается | |

|повышенная тяга к развлечениям, | |

|удовольствиям, праздности, | |

|безделью. Они убегают с уроков в | |

|кино или просто погулять по | |

|улице. Подстрекаемые более | |

|стеничными сверстниками, могут | |

|ради компании сбежать из дома. | |

|Все дурное словно липнет к ним. | |

|Склонность к имитации у | |

|неустойчивых подростков | |

|отличается избирательностью: | |

|образами для подражания служат | |

|лишь те модели поведения, которые| |

|сулят немедленные наслаждения, | |

|смену легких впечатлений, | |

|развлечения. Еще детьми они | |

|начинают курить. Легко идут на | |

|мелкие кражи, готовы все дни | |

|проводить в уличных компаниях. | |

|Когда же они становятся | |

|подростками, то прежние | |

|развлечения, вроде кино, их уже | |

|не удовлетворяют, и они дополняют| |

|их более сильными и острыми | |

|ощущениями - в ход идут | |

|хулиганские поступки, | |

|алкоголизация, наркотики... | |

|С наступлением пубертатного | |

|периода такие подростки стремятся| |

|высвободиться из-под родительской| |

|опеки. Реакция эмансипации у | |

|неустойчивых подростков тесно | |

|сопряжена все с теми же желаниями| |

|удовольствия и развлечения. | |

|Истинной любви к родителям они | |

|никогда не питают. К бедам и | |

|заботам семьи относятся с | |

|равнодушием и безразличием. | |

|Родные для них - лишь источник | |

|средств для наслаждений. | |

|Неспособные сами занять себя, они| |

|очень плохо переносят одиночество| |

|и рано тянутся к уличным | |

|подростковым группам. Трусость и | |

|недостаточная инициативность не | |

|позволяют им занять в них место | |

|лидера. Обычно они становятся | |

|орудиями таких групп. В групповых| |

|правонарушениях им приходится | |

|таскать каштаны из огня, а плоды | |

|пожинают лидер и более стеничные | |

|члены группы. | |

|Их увлечения целиком | |

|ограничиваются | |

|информативно-коммуникативным | |

|типом хобби, да азартными играми.| |

|К спорту они испытывают | |

|отвращение. Только автомашина и | |

|мотоцикл сохраняют заманчивость | |

|как источник почти гедонического | |

|наслаждения бешеной скоростью с | |

|рулем в руках. Но упорные занятия| |

|и здесь отталкивают их... | |

|Учеба легко забрасывается. | |

|Никакой труд не становится | |

|привлекательным. Работают они | |

|только в силу крайней | |

|необходимости. Поражает их | |

|равнодушие к своему будущему, они| |

|не строят планов, не мечтают о | |

|какой-либо профессии или о | |

|каком-либо положении для себя. | |

|Они целиком живут настоящим, | |

|желая извлечь из него максимум | |

|развлечений и удовольствий. | |

|Трудности, испытания, | |

|неприятности, угроза наказаний - | |

|все это вызывает одинаковую | |

|реакцию - убежать подальше. | |

|Побеги из дому и интернатов - | |

|нередкий поступок неустойчивых | |

|подростков... | |

|Слабоволие является, видимо, | |

|одной из основных черт | |

|неустойчивых. Именно слабоволие | |

|позволяет удержать их в | |

|обстановке сурового и жестко | |

|регламентированного режима. Когда| |

|же за ними непрерывно следят, не | |

|позволяют отлынивать от работы, | |

|когда безделье грозит суровым | |

|наказанием, а ускользнуть некуда,| |

|да и вокруг все работают - они на| |

|время смиряются. Но как только | |

|опека начинает ослабевать, они | |

|немедленно устремляются в | |

|ближайшую "подходящую компанию". | |

|Слабое место неустойчивых - | |

|безнадзорность, обстановка | |

|попустительства, открывающая | |

|просторы для праздности и | |

|безделья. | |

|Самооценка неустойчивых | |

|подростков нередко отличается | |

|тем, что они приписывают себе | |

|либо гипертимные, либо конформные| |

|черты. | |

|КОНФОРМНЫЙ ТИП | |

|П. Б. Ганнушкин (1933) метко | |

|обрисовал некоторые черты этого | |

|типа - постоянную готовность | |

|подчиниться голосу большинства, | |

|шаблонность, банальность, | |

|склонность к ходячей морали, | |

|благонравию, консерватизму, | |

|однако он неудачно связал данный | |

|тип с низким интеллектом. В | |

|действительности дело вовсе не в | |

|интеллектуальном уровне. Подобные| |

|субъекты нередко хорошо учатся, | |

|получают высшее образование, при | |

|определенных условиях с успехом | |

|работают. | |

|Главная черта характера этого | |

|типа - постоянная и чрезмерная | |

|конформность к своему | |

|непосредственному привычному | |

|окружению... | |

|Этим личностям свойственны | |

|недоверие и настороженное | |

|отношение к незнакомцам. Как | |

|известно, в современной | |

|социальной психологии под | |

|конформностью принято понимать | |

|подчинение индивидуума мнению | |

|группы в противоположность | |

|независимости и | |

|самостоятельности. В разных | |

|условиях каждый субъект | |

|обнаруживает ту или иную степень | |

|конформности. Однако при | |

|конформной акцентуации характера | |

|это свойство постоянно | |

|выявляется, будучи самой | |

|устойчивой чертой. | |

|Представители конформного типа - | |

|это люди своей среды. Их главное | |

|качество, главное жизненное | |

|правило - думать "как все", | |

|поступать "как все", стараться, | |

|чтобы все у них было "как у всех"| |

|- от одежды и домашней обстановки| |

|до мировоззрения и суждений по | |

|животрепещущим вопросам. Под | |

|"всеми" подразумевается обычное | |

|непосредственное окружение. От | |

|него они не хотят ни в чем | |

|отстать, но и не любят | |

|выделяться, забегать вперед. Это | |

|особенно проступает на примере | |

|отношения к модам одежды. Когда | |

|появляется какая-нибудь новая | |

|необычная мода, нет более ярых ее| |

|хулителей, чем представители | |

|конформного типа. Но как только | |

|их среда осваивает эту моду, | |

|скажем брюки или юбки | |

|соответствующей длины и ширины, | |

|как они сами облачаются в такую | |

|же одежду, забывая о том, что | |

|говорили два-три года назад. В | |

|жизни они любят руководствоваться| |

|сентенциями и в трудных ситуациях| |

|склонны в них искать утешение | |

|("утраченного - не воротишь" и т.| |

|п.). Стремясь всегда быть в | |

|соответствии со своим окружением,| |

|они совершенно не могут ему | |

|противостоять. Поэтому конформная| |

|личность - полностью продукт | |

|своей микросреды. В хорошем | |

|окружении - это неплохие люди и | |

|неплохие работники. Но, попав в | |

|дурную среду, они со временем | |

|усваивают все ее обычаи и | |

|привычки, манеры и правила | |

|поведения, как бы все это ни | |

|противоречило предыдущим и как бы| |

|пагубным ни было. Хотя адаптация | |

|у них первое время происходит | |

|довольно тяжело, но когда она | |

|осуществилась, новая среда | |

|становится таким же диктатором | |

|поведения, как раньше была | |

|прежняя. Поэтому конформные | |

|подростки "за компанию" легко | |

|спиваются, могут быть втянуты в | |

|групповые правонарушения. | |

|Конформность сочетается с | |

|поразительной некритичностью. | |

|Все, что говорит привычное для | |

|них окружение, все, что они | |

|узнают через привычный для них | |

|канал информации, - это для них и| |

|есть истина. И если через этот же| |

|канал начинают поступать | |

|сведения, явно не соответствующие| |

|действительности, они по-прежнему| |

|их принимают за чистую монету. | |

|Ко всему этому конформные | |

|субъекты - консерваторы по | |

|натуре. Они не любят новое, | |

|потому что не могут к нему быстро| |

|приспособиться, трудно | |

|осваиваются в новой ситуации... | |

|От еще одного качества зависит их| |

|профессиональный успех. Они - | |

|неинициативны. Очень хорошие | |

|результаты могут достигаться на | |

|любой ступени социальной | |

|лестницы, лишь бы работа, | |

|занимаемая должность не требовали| |

|бы постоянной личной инициативы. | |

|Если именно этого от них требует | |

|ситуация, они дают срыв на любой,| |

|самой незначительной должности, | |

|выдерживая гораздо более | |

|высококвалифицированную и даже | |

|напряженную работу, если она | |

|четко регламентирована. | |

|Опекаемое взрослыми детство не | |

|дает чрезмерных нагрузок для | |

|конформного типа... | |

|Они совсем не склонны менять свою| |

|подростковую группу, в которой | |

|свыклись и освоились. Нередко | |

|решающим в выборе учебного | |

|заведения является то, куда идет | |

|большинство товарищей. Одной из | |

|самых тяжелых психических травм, | |

|которая, по-видимому, для них | |

|существует, - это когда привычная| |

|подростковая группа почему-либо | |

|их изгоняет... | |

|Лишенные собственной инициативы | |

|конформные подростки могут быть | |

|втянуты в групповые | |

|правонарушения, в алкогольные | |

|компании, подбиты на побег из | |

|дому или науськаны на расправу с | |

|чужаками. | |

|Реакция эмансипации ярко | |

|проявляется только в случае, если| |

|родители, педагоги, старшие | |

|отрывают конформного подростка от| |

|привычной ему среды сверстников, | |

|если они противодействуют его | |

|желанию "быть как все", перенять | |

|распространенные подростковые | |

|моды, увлечения, манеры, | |

|намерения. Увлечения конформного | |

|подростка целиком определяются | |

|его средой и модой времени. | |

|Самооценка характера конформных | |

|подростков может быть неплохой...| |

| | |

|Смешанные типы. Эти типы | |

|составляют почти половину случаев| |

|явных акцентуаций. Их особенности| |

|нетрудно представить на основании| |

|предыдущих описаний. | |

|Встречающиеся сочетания не | |

|случайны. Они подчиняются | |

|определенным закономерностям. | |

|Черты одних типов сочетаются друг| |

|с другом довольно часто, а других| |

|- практически никогда. Существуют| |

|два рода сочетаний. | |

|Промежуточные типы обусловлены | |

|эндогенными закономерностями, | |

|прежде всего генетическими | |

|факторами, а также, возможно, | |

|особенностями развития в раннем | |

|детстве. К ним относятся уже | |

|описанные лабильно-циклоидный и | |

|конформно-гипертимный типы, а | |

|также сочетания лабильного типа с| |

|астено-невротическим и | |

|сенситивным, | |

|астено-невротического с | |

|сенситивным и психастеническим. | |

|Сюда же могут быть отнесены такие| |

|промежуточные типы, как | |

|шизоидо-сенситивный, | |

|шизоидо-психастенический, | |

|шизоидо-эпилептоидный, | |

|шизоидо-истероидный, | |

|истероидно-эпилептоидный. В силу | |

|же эндогенных закономерностей | |

|возможна трансформация | |

|гипертимного типа в циклоидный. | |

|Амальгамные типы - это тоже | |

|смешанные типы, но иного рода. | |

|Они формируются как следствие | |

|напластования черт одного типа на| |

|эндогенное ядро другого в силу | |

|неправильного воспитания или иных| |

|хронически действующих | |

|психогенных факторов. Здесь также| |

|возможны далеко не все, а лишь | |

|некоторые наслоения одного типа | |

|на другой. Подробнее эти явления | |

|рассматриваются в главе о | |

|психопатических развитиях. Здесь | |

|же следует отметить, что | |

|гипертимно-неустойчивый и | |

|гипертимно-истероидный типы | |

|представляют собой присоединение | |

|неустойчивых или истероидных черт| |

|к гипертимной основе. | |

|Лабильно-истероидный тип обычно | |

|бывает следствием наслоения и | |

|истероидности на эмоциональную | |

|лабильность, а | |

|шизоидо-неустойчивый и | |

|эпилептоидо-неустойчивый - | |

|неустойчивости на шизоидную или | |

|эпилептоидную основу. Последнее | |

|сочетание отличается повышенной | |

|криминогенной опасностью. При | |

|истероидно-неустойчивом типе | |

|неустойчивость является лишь | |

|формой выражения истероидных | |

|черт. Конформно-неустойчивый тип | |

|возникает как следствие | |

|воспитания конформного подростка | |

|в асоциальном окружении. Развитие| |

|эпилептоидных черт на основе | |

|конформности возможно, когда | |

|подросток вырастает в условиях | |

|жестких взаимоотношений. Другие | |

|сочетания практически не | |

|встречаются. | |

|О ДИНАМИКЕ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА | |

| | |

|Можно выделить две основные | |

|группы динамических изменений при| |

|акцентуациях характера. | |

|Первая группа - это преходящие, | |

|транзиторные изменения. По сути | |

|дела они по форме те же, что и | |

|при психопатиях. | |

|На первом месте среди них стоят | |

|острые аффективные реакции. | |

|Встречается несколько видов | |

|острых аффективных реакций. | |

|1. Интрапунитивные реакции | |

|представляют собой разряд аффекта| |

|путем аутоагрессии - нанесение | |

|себе повреждений, покушение на | |

|самоубийство, учинение себе вреда| |

|разными способами (отчаянные | |

|безрассудные поступки с | |

|неизбежными неприятными | |

|последствиями для себя, порча | |

|ценных личных вещей и т. п.). | |

|Наиболее часто этот вид реакций | |

|встречается при двух, казалось | |

|бы, диаметрально противоположных | |

|по складу типах акцентуаций - | |

|сенситивной и эпилептоидной. | |

|2. Экстрапунитивные реакции | |

|подразумевают разряд аффекта | |

|путем агрессии на окружающее - | |

|нападение на обидчиков или | |

|"вымещение злобы" на случайных | |

|лицах или попавших под руку | |

|предметах. Наиболее часто этот | |

|вид реакции можно видеть при | |

|гипертимной, лабильной и | |

|эпилептоидной акцентуациях. | |

|3. Иммунитивная реакция | |

|проявляется в том, что аффект | |

|разряжается путем безрассудного | |

|бегства из аффектогенной | |

|ситуации, хотя это бегство никак | |

|эту ситуацию не исправляет, а | |

|часто даже очень дурно | |

|оборачивается. Этот вид реакции | |

|чаще встречается при | |

|неустойчивой, а также при | |

|шизоидной акцентуациях. | |

|4. Демонстративные реакции, когда| |

|аффект разряжается в "спектакль",| |

|в разыгрывание бурных сцен, в | |

|изображение попыток самоубийства | |

|и т. п. Этот вид реакций весьма | |

|характерен для истероидной | |

|акцентуации, но может встречаться| |

|и при эпилептоидной и при | |

|лабильной. | |

|Другой вид транзиторных изменений| |

|при акцентуациях характера, | |

|наиболее выраженный в | |

|подростковом возрасте, - это | |

|преходящие психопатоподобные | |

|нарушения поведения ("пубертатные| |

|поведенческие кризы"). | |

|Катамнестические исследования | |

|показывают, что если эти | |

|нарушения поведения возникают на | |

|фоне акцентуации характера, то у | |

|80% при повзрослении наступает | |

|удовлетворительная социальная | |

|адаптация. Однако прогноз зависит| |

|от типа акцентуации. Наиболее | |

|благоприятно предсказание при | |

|гипертомной акцентуации (86% | |

|хорошей адаптации), наименее-при | |

|неустойчивой (всего 17%). | |

|Преходящие нарушения поведения | |

|могут проявляться в виде: 1) | |

|делинквентности, т. е. в | |

|проступках и мелких | |

|правонарушениях, не достигающих | |

|наказуемого в судебном порядке | |

|криминала; 2) ток-сикоманического| |

|поведения, т. е. в стремлении | |

|получить состояние опьянения, | |

|эйфории или пережить иные | |

|необычные ощущения путем | |

|употребления алкоголя или других | |

|дурманящих средств; 3) побегов из| |

|дома и бродяжничества; 4) | |

|транзиторных сексуальных девиаций| |

|(ранней половой жизни, | |

|промискуитета, преходящего | |

|подросткового гомосексуализма и | |

|др.). Все эти проявления | |

|преходящих нарушений поведения | |

|описаны нами ранее. | |

|Наконец, еще один вид | |

|транзиторных изменений при | |

|акцентуациях характера-это | |

|развитие на их фоне разнообразных| |

|психогенных психических | |

|расстройств - неврозов, | |

|реактивных депрессий и т. п. Но в| |

|данном случае дело уже не | |

|ограничивается "динамикой | |

|акцентуаций": происходит переход | |

|на качественно иной уровень - | |

|развитие болезни. | |

|Ко второй группе динамических | |

|изменений при акцентуациях | |

|характера принадлежат его | |

|относительно стойкие изменения. | |

|Они могут быть нескольких типов. | |

| | |

|1. Переход "явной" акцентуации в | |

|скрытую, латентную. Под влиянием | |

|повзросления и накопления | |

|жизненного опыта акцентуированные| |

|черты характера сглаживаются, | |

|компенсируются. | |

|Тем не менее при латентных | |

|акцентуациях под влиянием | |

|некоторых психогенных факторов, а| |

|именно тех, которые адресуются к | |

|"слабому звену", к "месту | |

|наименьшего сопротивления", | |

|присущему данному типу | |

|акцентуации, может произойти | |

|нечто, аналогичное декомпенсации | |

|при психопатиях. Черты | |

|определенного типа акцентуации, | |

|до этого замаскированные, | |

|раскрываются во всей полноте и | |

|порою внезапно. | |

|2. Формирование на почве | |

|акцентуаций характера под | |

|действием неблагоприятных условий| |

|среды психопатических развитий, | |

|достигающих уровня среды | |

|патологии ("краевые психопатии", | |

|по О. В. Кербикову). Для этого | |

|обычно бывает необходимо | |

|сочетанное действие нескольких | |

|факторов: 1 ) наличие изначальной| |

|акцентуации характера, 2) | |

|неблагоприятные условия среды | |

|должны быть такими, чтобы | |

|адресоваться именно к "месту | |

|наименьшего сопротивления" | |

|данного типа акцентуации, 3) их | |

|действие должно быть достаточно | |

|продолжительным и, главное, 4) | |

|оно должно упасть на критический | |

|для формирования данного типа | |

|акцентуации возраст. Этим | |

|возрастом для шизоида является | |

|детство, для психоастеника - | |

|первые классы школы, для | |

|большинства других типов - разные| |

|периоды подросткового возраста | |

|(от 11-13 лет у неустойчивого до | |

|16-17 лет у сенситивного типов). | |

|Только при паранойяльном типе | |

|критическим является более | |

|старший возраст - 30-40 лет - | |

|период высокой социальной | |

|активности. | |

|3. Трансформация типов | |

|акцентуаций характера является | |

|одним из кардинальных явлений в | |

|их возрастной динамике. Суть этих| |

|трансформаций состоит обычно в | |

|присоединении черт близкого, | |

|совместимого с прежним, типа и | |

|даже в том, что черты последнего | |

|становятся доминирующими. | |

|Наоборот, в случаях изначально | |

|смешанных типов черты одного из | |

|них могут настолько выходить на | |

|первый план, что полностью | |

|заслоняют черты другого. Это | |

|касается обоих видов смешанных | |

|типов, описанных нами: и | |

|промежуточных, и "амальгамных". | |

|Промежуточные типы обусловлены | |

|эндогенными факторами и, | |

|возможно, особенностями развития | |

|в раннем детстве. Примерами их | |

|могут быть типы: | |

|лабильно-циклоидный, | |

|конформно-гипертимный, | |

|шизоидно-эпилептоидный, | |

|истеро-эпилептоидный. Амальгамные| |

|типы формируются как | |

|напластование черт нового типа на| |

|эндогенное ядро прежнего. Эти | |

|наслоения бывают обусловлены | |

|длительно действующими | |

|психогенными факторами, например,| |

|неправильным воспитанием. Так, | |

|вследствие безнадзорности или | |

|гипопротекции в воспитании черты | |

|неустойчивого типа могут | |

|наслоиться на гипертимное, | |

|конформное, эпилептоидное и реже | |

|на лабильное или шизоидное ядро. | |

|При воспитании в обстановке | |

|"кумира семьи" (потворствующая | |

|гиперпротекция), истерические | |

|черты легко наслаиваются на | |

|основу лабильного или | |

|гипертимного типа. | |

|Трансформация типов возможна | |

|только по определенным | |

|закономерностям - только в | |

|сторону совместных типов. Никогда| |

|не приходилось видеть превращения| |

|гипертимного типа в шизоидный, | |

|лабильного - в эпилептоидный или | |

|наслоения черт неустойчивого типа| |

|на психастеническую или | |

|сенситивную основу. | |

|Трансформации типов акцентуаций с| |

|возрастом могут быть обусловлены | |

|как эндогенными закономерностями,| |

|так и факторами экзогенными - как| |

|биологическими, так и особенно | |

|социально-психологическими. | |

|Примером эндогенной трансформации| |

|может послужить превращение части| |

|гипертимов в послеподростковом | |

|возрасте (18-19 лет) в циклоидный| |

|тип. Сперва на фоне постоянной до| |

|этого гипер-тимности появляются | |

|короткие субдепрессивные фазы. | |

|Затем циклоидность обрисовывается| |

|еще более отчетливо. Вследствие | |

|этого у студентов-первокурсников | |

|в сравнении со школьниками | |

|старших классов частота | |

|гипертимной акцентуации заметно | |

|снижается, а частота циклоидной | |

|заметно возрастает. | |

|Примером трансформации типов | |

|акцентуации под действием | |

|экзогенных биологических факторов| |

|является присоединение, | |

|аффективной лабильности ("легко | |

|взрываются, но быстро отходят") | |

|как одной из ведущих черт | |

|характера к гипертимному, | |

|лабильному, | |

|астено-невротическому, | |

|истероидному типам акцентуации | |

|вследствие перенесенных в | |

|подростковом и молодом возрасте | |

|легких, но повторных | |

|черепно-мозговых травм. | |

|Мощным трансформирующим фактором | |

|являются продолжительные | |

|неблагоприятные | |

|социально-психологические влияния| |

|в подростковом возрасте, т. е. в | |

|период становления большинства | |

|типов характера. К ним прежде | |

|всего относятся разные виды | |

|неправильного воспитания. Можно | |

|указать на следующие из них: | |

|гипопротекция, достигающая в | |

|крайней степени безнадзорности; | |

|особый вид гипопротекции, | |

|описанный А. А. Вдовиченко под | |

|названием "потворствующая | |

|гипопротекция", когда родители | |

|предоставляют подростка самому | |

|себе, фактически не заботясь о | |

|его поведении, но при | |

|начинающихся проступках и даже | |

|правонарушениях всячески его | |

|выгораживают, отводя все | |

|обвинения, стремятся любыми | |

|способами освободить от наказаний| |

|и т. п.; | |

|доминирующая гиперпротекция | |

|("гиперопека"); | |

|потворствующая гиперпротекция, в | |

|крайней степени достигающая | |

|воспитания "кумира семьи"; | |

|эмоциональное отвержение, в | |

|крайних случаях достигающее | |

|степени третирования и унижения | |

|(воспитание по типу "Золушки"); | |

|воспитание в условиях жестоких | |

|взаимоотношений; | |

|в условиях повышенной моральной | |

|ответственности; | |

|в условиях "культа болезней". | |